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双峰县县教研室：踔厉奋发促课改

2022-04-09 11:29:35 来源：双峰县融媒体中心投稿邮箱：bm@ldsf.com.cn | 编辑：戴戈 | 作者：佘国武浏览量：6094

2022年3月2日至3月22日，县教研室分中学和小学两个组对全县8所县级课改样板学校、9所课改联盟成员学校进行了下校听课指导和督查评估。每个学校听课六节，其中语文、数学、英语各一节，其余学科随机抽取三科，每科听一节。对照《双峰县课改样板校建设课堂教学评价方案》，重点围绕教学准备、教学目标、教学内容、教学实施、学生学法、教学效果、教师素质等七个方面进行评估。

从评估的情况来看，取得了如下成绩：各校课改的认识提高了、力度加大了，措施有力、课改的效果明显。各校按照教育局下发的课改方案进行课改，课改方向明确、重点突出，并且有的学校还有创造性，如三立学校的“127模块”课堂，突出了学生的主体地位，《中国教师报》报道了三立的教改情况。课改促进了教师能力素质的提高和专业成长。带动了学校各项工作水平的提升和办学品位的提高。总之，课改体现了新课程理念，突出学生的主体地位，全面落实“双减”政策，达到减负增效提质的目的。

课改的成绩是主要的，但目前还存在一些问题。可以归纳为“三不够”和“三不到位”。

三不够是对课改的重视程度不够、是对课改的理论研究不够、对课改的行动力不够。由于这三不够，有些学校对课改存在畏难情绪，有些老师对课改抱观望态度，有些老同志感到 “年龄大了，知识老化了，改不动了”等等。在课改实施上，还缺乏课改的激情，缺乏挑战的勇气，缺乏持续推进的毅力。

三不到位是管理不到位、参与不到位、保障不到位。管理不到位主要是领导没到位，参与不到位主要是没有动员“人民战争”，保障不到位主要指缺乏课改经费。

问题出来了，要解决这些问题，还需在如下几个方面加强建设。

一、强化责任意识，提升校长对课堂教学改革的领导力和执行力。

校长要带头学习，要引领改革，要深入课堂，要抓住典型，让一个带动一片。

二、重视学习小组建设，逐步实现高效课堂常态化。小组建设是课改的重要标志，要开展专题培训，要抓好小组创建，让小组合作成为课改的一个抓手。

三、加强集体备课，精心编制导学案，全面保障课堂教学有效实施。集体备课要遵循“分配任务、个人主备、集体研讨、二次完善、教后反思”的操作流程。

四、搭建活动平台，充分发挥县级课改样板学校的示范、引领、指导和服务功能。建议开展以下五项活动：导学案评优、学习小组建设评比、高效课堂评比、课改先进个人及课改示范教师评选。

五、改进教学评价，为高效课堂向纵深推进提供有力保障。根据学校的实际情况，修订评价标准，建章立制，并加大经费的投入力度。课改中倡导教师自我评价，强化个体反思。开展互听互评，强化教师互助。拓宽成长路径，强化新课程。在评价中提高理论水平和实践能力。让我县的课改走上一个更高的水平。