——记双峰县“十佳校长”刘建超

    座落在杨梅山脚下的印田中学，学校建设连续三年跨了三大步，教育教学勇夺两连冠。2005年、2006年均被评为中心学校目标管理综合评估第一名和全镇教育教学先进单位。校长刘建超在县教育局2005年暑假骨干教师培训班上作了《坚持效率优先，打造质量品牌》经验介绍，2006年在全镇的教育年度总结表彰大会上作了典型发言；多年来，刘建超连续被评为县镇先进个人和优秀党员，并荣记三等功一次。在双峰县第23个教师节庆祝大会上，他荣获“十佳校长”殊荣。

    以科学管理为本，注重质量取胜

    在学校管理上，刘建超有其独到的方法。担任印田中学校长以来，他创新内部管理，将“严格”管理，换成了“科学”管理。科学在哪里？先从行政班子入手：打破按常规职务机械地分工的传统做法，将行政工作细化成许多具体项目，然后按个性特长分工负责，你中有我，我中有你，统一步调，分工协作、各司其职、各负其责。这样适合个人性情的分工，不仅使个人工作起来格外舒心，而且，工作效率明显提高。如今，刘建超校长带领的行政一班人，心往一处想，劲往一处使，积极工作，团结协作，主动发展。学校师生管理能规范到位，常规工作按部就班，环境卫生常保洁净，教学资料井然有序，周边环境校群关系和谐发展。

    对学校的常规管理，重在制度的健全和完善，尽量减少主观色彩，杜绝吃大锅饭的现象。在刘建超的主持下，印田中学采用从群众中来、到群众中去的方法，制订了一套比较完整的教育教学考评量化评分细则，每期评估一次，哪一项可以得分，哪一项应该扣分，教师本身最有发言权，一不虚，二不假，透明度非常高，评价结果一公布，基本上没有多少争议，老师也心平服气，评优评先工作也就格外地顺利了。老师们常常感慨：“刘校长这架天平，真算得上公平公正。”因此，印田中学真正达到了行政同心，教师合力的和谐境界，促成了各项工作的稳步推进。

    作为一校之长的刘建超，深深地懂得，质量是学校的生命线。不论是推行素质教育也好，还是实施新课程方案也好，中小学教育都是基础教育，都要为国家培养合格人才，必须尽最大努力提高教育教学质量。他常和老师们一起讨论、商量、研究，制定了各科竞赛规则，建立了长效激励机制，完善了奖罚制度，真正实行校务公开，阳光操作，民主管理，接受监督。哪一科教学质量好，哪个老师教学方法正确，按这套公认的测评方法实行都最有公信力的评价，校长与老师一样的置身于评价之中，一样的只有一票的评价权，孰优孰劣，民主评议为准。这样一来，备课、上课、辅导作业……整个常规教学流程纳入了规范化管理，大大促进了老师们积极工作的自觉度和紧迫感。学校教风、学风、校风不断改善，教育教学质量显著提高。每期期末质量检测，兄弟单位来校监考的教师对学生考试中的诚信守纪常赞不绝口。

    一分耕耘，一分收获。2005年中考，印田中学的巩固率、合格率、优秀率均居全镇第一名。有34人上了双峰一中的录取分数线；总分上700分的有12人，5人进入全县前50名，占全县尖子学生的10%，特别是凌淑珍同学，以727分的高分，荣登全县中考第一名。2006年中考，有48人上了双峰一中录取分数线，总分700分以上的41人，1人进入全县前10名，3人进入全县前50名；巩固率、合格率、优秀率依然稳居全镇之首。2007年又有2名优秀学生被保送到双峰一中。

    此外，近3年中，学生在征文、体育、书画等各种竞赛活动中50多人获得过县级以上的一等奖。全校呈现着一种全面发展的态势，在群众中产生了良好的反响。

    靠以人为本引路，注重心灵沟通

    在学校管理中，刘建超校长注重人文关怀，逢事都能与老师搞好心灵沟通。

    学校工作千头万绪，但公用经费极其有限，尤其是实行校账县管之后，学校只能凭发票到县局报销，在今天日趋活跃的市场经济条件下，确实给学校带来了许多麻烦。但是，刘校长从来没有在困难面前屈服过，他更加注意讲究领导方法艺术。在平时，他注重和老师进行心灵沟通，在感情深处和老师形成共同语言，善意提醒老师。越是困难的时候，越要向前看，不要当金钱的俘虏。只有严格要求自己，努力工作，在本职岗位上做出显著成绩，才能实现人生价值。

    身为一校之长，刘校长不但不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。对教师的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至。在生活上，更是给教师们无微不至的关怀。每次，教师患病住院，他都会亲身前往医院探望，嘘寒问暖，并安排学校行政人员、教师探望生病的老师，常令生病的老师及其家人深受感动。老教师胡抑洪年老多病，为了其小孩的安置，刘校长多次帮他上下联系，左右沟通，使胡老师的小孩得到了妥善安置。胡老师知道刘校长费的力比自己还大，心里非常感动，就把这种感动化作努力工作的热情。正因如此，人本关怀在老师们嘴里虽没说什么，却自然激起了他们心底里的那股热情，在工作中尽情地拼发出来了。
    2006年暑假，受编制的限制，印田中学要分流8名教师。刘校长面对这个不可回避的矛盾，平心静气地与每一个教师对等交流，要求大家放下思想包袱，解除多余的心理顾虑。特别是在找分流对象做工作时，多少次言辞过激的质问，多少个不眠之夜，他都能站在当事人的角度进行换位思考，本着与人为善的态度进行多角度解释。金诚所至，金石为开。结果，8名老师都高高兴兴地走上了新的岗位。
在学校内部，刘校长很注重团结老师一道工作。老师有了成绩，他就在大会上及时表扬；哪个老师有点什么小问题，他就会背地里及时找老师谈心，或当面提醒，坦诚地告诉老师在哪一点上值得注意，从不转弯抹角，也不搞两面三刀；或经了解老师思想上或家里有点小问题使之有包袱，就主动为之解决。相处久了，老师们反而觉得校长光明正大，作风正派，从而一旦出现什么问题，老师们都会主动地请教于刘校长，因而把精力全部集中到了工作上，教学效果自然就凸显起来。

    做以身作则表率，注重率先示范

    印田中学的硬件和软件都在飞速发展，一个最重要的原因，就是校长处处以身作则，成为了师生心目中的一面光辉旗帜。

    刘校长要求老师做到的，自己首先做到；要求老师不做的，他从来不做。他以校为家，不论是平时还是节假日，他都率先示范、无私奉献、为人师表，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。这些精神和品质让他在校老师中产生了很强的向心力和凝聚力。

    在廉政方面，他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。在公务活动中，他尽量做到合理开支，手续清楚。学校连年的危房改造，大量的废砖烂瓦要清理，一批又一批校产校具要搬动，学生安全要维护，许多脏活、粗活、重活等一系列的工作，都要在教学之余去加班加点。刘校长总是一个人默默无闻地独自承担着本不属于他一个人的任务。但是，为了节约经费，为了加快工程进度，为了老师们在教学之余休息好，刘校长认为，自己多苦点累点是应该的。在他的影响下，全体老师都能奉献假日，不计报酬，齐心合力按时做好各项职外之事。有时候搞得浑身是灰，满头是汗，手心起血泡，也毫无怨言。新建校舍时，镇党委要求学校在老师中筹点款，以解燃眉之急。刘校长回校立即安排，不到一天学校教师就自愿无偿集资8万元，大出领导意料之外。在刘校长任职期间，学校兴建了一幢学生公寓，一座大礼堂和一座食堂综合大楼。基建规模大，历经三年时间，工作量相当大。每次项目申报审批立项，办理报建受监手续，就犹如马拉松，最长的一次花了两个月。由于涉及部门多，有时候找不到人，就不得不反复来回跑，甚至还得采用迂回办法来解决问题，刘校长一直都坚持无怨。在这一连串的报批过程中，刘校长没有在公家报销过一包烟。每个项目动工后，他生怕建成豆腐渣工程，硬是随时监管在工地。施工老板多次试探，意欲让工程多赢一点利润，刘校长心领神会，但百年大计，质量第一，他不为所动，而且，还把学校工会主席抽出来，作为工程质量专职监督员，防止偷工减料。千方百计都叩不开刘校长这一关，施工老板异常感叹：“想不到刘建超这么硬扎”。镇政府工程指挥部领导了解到刘校长为人清正廉洁，都说他“人品高尚，值得信任”。

    刘校长对学生倾注了无尽的爱。哪个学生家庭有困难，他总会热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，他总会耐心教育。学校几位学生家庭十分困难，刘校长了解情况后，主动给学生们申请困难补助，使这些学生的家长解决了燃眉之急。118班有个叫胡杰的同学，因父亲患重症肝病在湘雅医院诊治，只得辍学。刘校长就发动师生献爱心，自己带头捐款，并把捐来的1200多元及时送到了胡杰同学家中，胡家人受到极大的精神鼓励，想尽千方百计让胡杰同学继续读书，双峰电视台将这一爱心进行了专题报道。

    每当午饭时分，第4节课下课铃一响，刘校长就会到各教室察看，或是在校园内巡查，以防一切意外事故的发生。因为此时正是学校管理比较薄弱、学生活动比较随意的时候。每当下午放学的时候，刘校长不是在走廊里穿动，就是在校门口督察。他坚信一点：老师辛苦一点，事故少发一点；老师细心一点，学生安全一点。由于校长的以身作则，印田中学从来没有发生过任何重大安全事故。几年下来，刘校长从来没有和家人同步吃过一顿午饭。

    近年来，印田中学各方面工作都取得了优异的成绩：办学条件改善了，内部管理规范了，教学质量提高了。学校和刘建超本人戴上了许多荣耀的光环。但是，刘建超并没有因此而居功骄傲，反而更加踏踏实实地工作，不论是县局的精神，还是镇里下达的指示，中心校分配的任务，他都想方设法贯彻执行，如数如质完成任务。在日常工作中，主动承担责任，从不给上级增添麻烦。他曾经有过这样的担心：学校工作会不会成为跷跷板——顶上了基建，落下了教学。现在，面对学校的可喜成绩，改善办学条件和提高教育教学质量取得了全面丰收，刘校长感到十分的欣慰，家长也十分满意，领导给予了高度评价，全校师生充满着信心，决心再接再厉，继续谱写最新的悦耳乐章！